一、填空题

1.义务教育科学课程是科学本质的体现( )课程,具有( )。

2.《义务教育课程标准》规定了科学课程的教育目标、教育内容和基本教学要求( ),在( )它起着关键作用。

3. 科学课程旨在培养学生( ),为学生的( )奠定基础。

4.根据不同的研究对象,科学可分为不同的研究对象( )、( )、( )、天文学、地球科学等分支。这些分支在研究方法上存在差异,并分享一些通用的科学方法( )、( )的趋势。

5.科学课程帮助学生保持对自然现象的好奇心,从接近自然到( ),发展基本的( ),形成基本的( )以及社会责任感,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

6.科学课程设置( )学科核心概念是所有学生在义务教育阶段应掌握的科学课程的核心内容。

7.科学内容的总体设置( )、结构和功能,( )、四个跨学科概念的稳定性和变化。

8.遵循课程内容 ( ) 关注学科的原则( ),在学习学科核心概念的基础上,理解( )概念,并应用于真实情况。

9.学科规划课程实施倡导学生设计( )科学活动,营造愉快的教学氛围,保护学生的好奇心,激发学生学习科学( );突出学生的( )。

10.课程评课程评估( )综合评价体系。

11.课程评价要提高结果评价,重视( )、( )以及关键能力。

12.课程评价强化过程评价,重视 ( )在探索和实践过程中,注重学生的(真实表现)和思维活动。

13.综合评价应充分利用信息技术,改进评价( )、专业性和( ),强调主体( )、方法( )、内容( ),充分发挥学校、教师、学生等主体参与评价的积极性。

14.以项目研究为基础( )为中心,以( )引导学生创造真实情境( )一种解决问题的方法,最终完成项目。

15.教学研究应以学习为基础( )为途径,以( )和( )科学课程应充分发挥科学课程教学中的重要问题和突出问题,充分发挥科学课程( )功能。

16.学术质量标准( )作为学生学业成绩的主要维度,结合课程内容( )整体刻画。

17.可根据科学核心概念和学习内容进行观察( )、 ( )、 ( )科普剧等学习活动。

18.先进的课程结构学习将学习内容( )有机整合,规划适合不同的学生,( )设计适合不同学生的课程目标和内容( )形成有序渐进的课程结构。

19.探索实践活动包括学生在学习过程中的观察 ( )、( )、 ( )等。 探索实践活动是科学课程的基本要求。

20.应采用多样化的教研教学研究( )优先考虑解决方案( )为目标。 根据教学研究目标、内容和教师的实际需要,采用教学现场讨论( )、( )、跨教研室联合讨论。

二、选择题

(一)单选题

1.新课程标准指出,要构建以素养为导向的综合评价体系,强化过程评价( )整合,关注学生在探索和实践过程中的真实表现和思维活动。

A.三维目标 B.内外联动 C.教一学一评

2.新课程标准提出建立跨学科主题学习活动,强化了13个学科的核心概念,更体现了课程( )。

A.综合性和创造性 B.综合性和实践性

C.实用性和趣味性 D.基础和活动

3.( )是科学课程的宗旨。

A.传授科学知识 B.培养核心素养 C.提高科学操作水平

4.科技工程和数学STEM是一种以( )以解决学习问题为导向的课程组织。它有机地将科学、技术、工程、数学融为一体,有利于培养学生的创新能力。

A.合作式 B.探究式 C.项目式 D.启发式

5.科学课程隐藏在四个领域,设置( )学科核心概念是所有学生在义务教育阶段应掌握的科学课程的核心内容。

A.6 B.4 C.8 D.13

6.学术质量标准( )作为主要维度,结合课程内容,对学生学业成具体表现特征的整体刻画。

A.核心素养 B.学生的发展 C.表达与交流

(二)多选题

7.小学科学课程的核心素养( )

A.科学观念 B.科学思维 C.探究实践 D.态度责任 E.科学方法

8.小学科学课程内容的跨学科概念是指( )

A.物质与能量 B.系统与模型 C.结构与功能 D.稳定与变化

9.小学科学课程实施过程评价的主要环节( )

A.课堂评价 B.作业评价 C.单位和期末评估

小学科学课程作业评价,强调作业难度要体现( ),要体现作业形式( )

A.灵活性 B.适切性 C.实践性 D.多样性

三、判断题

1.课程规定了科学教育的目标,尤其是主体课堂教学,如何培养人才。”( )

2.小学科学教育负责培养小学生的基本科学素养,为他们的持续学习和终身发展奠定良好的基础。”( )

2.小学科学教育负责培养小学生的基本科学素养,为他们的持续学习和终身发展奠定良好的基础。( )

3.小学科学课程致力于实现小学的培养目标,体现基础性、普及性和实践性。( )

4.小学科学学习方法多种多样,探究式学习是学生学习科学的重要途径。( )

5.小学科学课程的总体目标是培养学生的科学素养,分为科学知识、科学探索、科学态度、科学、技术、社会和环境四个方面。( )

6.小学科学课程的重点是培养学生对科学探索的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。( )

7.小学科学周期长,根据学生的年龄特点和认知规律,将六年小学学习时间分为六个学段。( )

8.小学科学教学要营造紧张的教学氛围。( )

9.小学科学课程包括四个领域:物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程,反映了人类活动的全部领域。( )

10.课堂教学是实现课程目标的主阵地。随着科学课程目标的多样化和科学教学理论的发现,小学科学教学变得更加负责任和专业。( )

四、简答题

1.新课程标准的核心素养内涵是什么?

    2.《课程标准(2022年版)》的颁布,向人们传达了大量的前沿信息,谈教师如何指导日常教学?

新课程标准课程的概念是什么?

4.课程标准是围绕学生的核心素养设计的。请谈谈培养学生科学核心素养的重要性。

答案:一、1.(综合基础)(实践) 2.(国家意志)(立德育人) 3.(核心素养)(终身发展) 4.(物理)(化学)(

生物学

)(相互渗透)(交叉融合) 5.(接近科学)(科学能力)(科学态度) 6(13) 7.(物质与能量)(系统与模型) 8. (少而精)(核心概念)(跨学科) 9.(喜闻乐见)(内在动机)(主体地位)10.(素养导向) 11.(正确价值观)(必要品格) 12 (教-学-评)(真实表现) 13.(科学)(客观)(多样)(多样)(全面) 14.(学生)(问题)(小组合作) 15.(实践)(反思)(行动研究)(育人) 16.(核心素养)(具体表现特征) 17.(观察、测晕、观察、实验探究 模拟实验、 制作、体验、 从调查、种植养殖、读图识图、项目研究中选择3个) 18.(学习活动)(螺旋上升)(探索与实践) 19.(观察、 实验、 记录、测量、 制作、 调查从中选择3个.(行动研究)(实际问题)(

网络教研

、专题讲座、研讨会、主题沙龙、微论坛、小课题研究、学科教研组研讨会、跨学科教研组研讨会选择3个)

二、选择题1. C. 2. B. 3.学科网初中B. 4. C 5. D 6. A. 7.A B C D 8.A B C D 9.A B C 10. B

D

三、判断题

1. × 2.√ 3. × 4.√ 5.√ 6.√ 7 × 8. × 9. × 10.√

四、简答题

1.( 1. 科学观念 2. 科学思维 3.探究实践 4.态度责任)

2.(结合教材教学和课程标准教学,将先进理论转化为教学行为,内化为教学策略和方法,提高专业水平,提高科学教学质量)

3.(1)面向全体学生,立足素养发展。(2)注重核心概念,选择课程内容。(2)注重核心概念,选择课程内容。

(3)科学安排先进,形成有序结构。(4)大学教学科激发学习动机,加强探究实践。

(5)注重综合评价,促进学生发展。

4.(科学核心素养体现了适应教育经济发展和人才需求的特点。只有掌握核心知识,有学以致用的能力,才能满足未来社会的需要。因此,新一轮教育改革的方向是由正确的价值观、必要的性格和关键能力组成的核心素养。)