【红顺视点】:实用贴:提高小学科学课教学成绩六大抓手

第三次课程标准修订即将到来。小学将从一年级开始开设科学综合实践活动课程这表明国家和政府非常重视科学课程,并希望提高国家科技实力和公民的科学素养。然而,一些基层学校仍然把科学视为科学"副科"来对待,或者让步"主科"教师教科学,或安排生病、老年、怀孕、不能教英语;学校建筑高,但没有实验室或实验设备,用品不及时购买,或有实验室但全年不使用。

由于缺乏基本的科学知识、活动和经验,一些学生在初中毕业后很难学习物理和化学。因此,地方质量研究开始将小学科学、数学和英语纳入质量评价。普通基层小学如何从学科教师的角度提高科学课程的教学质量?作者不唱高调,从务实的角度提出了六个抓成绩的小策略。

策略1:保证课堂秩序,控制班级。

因为大多数科学课不是校长,加上学生不太注意,控制班级是关键,想象一下,老师在上面大声说话,学生在下面小声说八卦或根本不听,无论多好都没用!大部分成绩上不去的都是班级管不住,课堂秩序混乱造成的。所以老师要记住:先管住班再谈教学。

策略2:帮助学生及时整理单位知识清单,使学生系统地构建知识。

由于教科书的安排,需要总结科学课程的一些探究结论,扩展一些相关的定义和概念,梳理一些知识结构,因此使用思维导图学科融合、整理知识树,让学生记忆和理解。

策略3:提高课堂效率,提高作业(练习册)质量。

由于科学课与课间隔较长,建议在新课前5分钟测试上节课的内容;学生应该在一节课结束时留出5分钟来背诵和记忆。

制作科学练习册时,学生不得翻书、翻笔记,即"裸写",能做的用蓝笔写,不能翻书,问别人用红笔写,红笔写的是自己不掌握的,需要背诵、理解、消化。

若能与教务处协商,每周安排一次自学,班主任协助,科学教师布置任务,各班巡回指导效果更好!

策略4:利用有趣的实验和科技节主题活动调动学生的学习兴趣,利用学科本身的魅力让学生有学习的乐趣。

开足全演示实验,没有实验设备想办法找替代品做实验,尽量把演示实验变成小组课堂实验。

变教具抓方的验证实验是探究性实验。

把教室作为学室,作为功能教室,把一些实验设备搬到教室,学生可以在课前和课后重复做实验。

坚持推荐家庭可以完成的科学小实验、小生产,然后开展小实验、小生产、小发明、小创意、小论文等五项小科技活动。

举办年度科技节,成立科学兴趣小组,开展自然、科学、社会、自我兴趣的收集、选择和答案分享活动。

有创意地观察月象和桃子的生长过程,学科结构蝌蚪青蛙等长时间作业,拍微视频,抖音记录形式,分享植物图谱等。

策略5:注重学科阅读,提高学生阅读能力。

这包括两个含义。一是让学生注意阅读科学课本,阅读科学试题。因为他们不懂题,他们不会做。

二是鼓励学生阅读一些科普书籍,如《十万为什么?》《万物简史》、《海底2万里》、《中国未解之谜》、《万物运转的秘密》、《大英儿童百科全书》、《它们是如何运作的》、《科学改变人类生活的100个瞬间》、《看不见的森林》等。学生在这方面积累的阅读越多,学习科本就越简单。

当然,让家长带领学生看科普展、走进科技馆、专题博物馆也是一个不错的方法。

策略6:研究区域试题的方向,更加注重用科学原理解释和解决现实生活中的问题。

死记硬背问题正在减少,实验结论可以得分问题正在减少,思维、质量、远程迁移、解决真实问题正在增加,小学科学试讲重刷问题将成为新的魔法武器。