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距离玉林市虽然第一次联考已经过去很多月了，但我还是忘不了准备作文教学的过程。虽然没有作为研究课程或开放课程的内容，但我知道我应该努力学习新的专业知识，学习新的教学方法，跟上时代的步伐，在教学中成长，课堂方法应该改革，而不是停滞和混乱。
本次考试的作文"变"与"不变"；是关系型思辨作文，这类作文以前在课堂上没有涉及过，2021年高考改卷后，高考作文的方向已经明确，即重视学生的思维素质和思辨表达，这是教学作文的趋势，我们必须迈出这一步，勇于尝试新事物。
改卷后，我试着准备"；思辨关系型"；由于平时繁重的教学任务和家庭压力，这方面的作文材料被搁置了一段时间，直到统一结束。考试的作文类型其实是关系型思辨的内容，让我不得不关注。想上一节关系型思辨作文课。
玉林市首次联考作文紧紧围绕高考评价体系"一核""四层""四翼"；评价目标与时代热点总体密切相关，突出立德育人导向，2021年高考试题"；可为有为"；要求一致。以世界和中国为基础，考察学生对"；百年未有的巨大变化"之"变"与"不变"；对关系的理解，贴近2021年高考关系作文的趋势，充分体现了"时代性""创新性"。
1.学生作文
我教的两个班的平均作文是45.86，44.57.两个班占45分以下学生人数的一半，学生写作失败"变"与"不变"；关系，只写了"变"；或者只写"不变"；只涉及其中一面；对"变"与"不变"；语言分析难以组织。
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可此可见，学生对这类作文的写作非常薄弱。学生的写作仍然是审查问题意义、思维结构、灵活运用材料和语言讨论分析的一大难点，这也让我很清楚"；关系型思辨性"；2021年高考作文复习的重点是培21年高考作文复习的重点。
2.准备课前资料和指导
我在学科网和课前安排了两个课时百度收集大量关于关系思辨作文的信息，然后通过自己的理解和探索，选择一些其他地方的优秀作文，特别是上海和浙江，让学生提前阅读，帮助学生理解。
阅读后，让学生结合发送的材料，对作文物理学科网的主题内涵，"变与变"；清晰直观直观的关系和可用材料思维导图；同时，还要求学生从三到四篇优秀的范文中总结关系作文的思维导图。除了以"关系型"；作文考试的思路是基于的。我明确了这篇作文教学的重点和难点是通过学习优秀的模型作文理关系作文的写作思路和语言思维表达。除了以"关系型"；作文考试的思路是基于的。我明确了这篇作文教学的重点和难点是通过学习优秀的模型作文理关系作文的写作思路和语言思维表达。
教师是教学中的组织者和指导者，课堂应充分发挥学生的自主性和探究性。初步我想以讲授法
、迁移法和启发法教学，学生学习合作探究法和作业光学科技练习法。但在上课前一天晚上，我还在思考如何激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在课堂上，而不是说教。
我一遍又一遍地思考，学生通常对视频更感兴趣，通过视频介绍，给学生直观的视觉影响，结合学生的心理特点，捕捉他们对生活的热情和兴奋来实施教学，激发学生的情绪，让学生处于情境中，让学生对写作的兴趣活跃起来。
关于"变"与"不变"；近年来，中国不是经历了翻天覆地的变化吗？因此，我在百科全书上搜索了关于中国变化的视频。果然，短短几分钟的视频就能包括中国政治、经济、文化、科技等方面的变化，更符合这篇作文的内容；根据作文的含义，我们还应该提出中国如何应对这些变化？我收集了中国应对气候变化的视频。这样可以帮助学生理解作文材料的内涵和意义。对此，我又修改了课件，直到凌晨一点多才休息。
3.教学过程的指导和预期效果
关于"变"与"不变"；介绍关系型思辨作文，我是这样设计的:
我结合观看的视频，根据作文材料和所发材料的审题提示，以及时事热点的积累，总结国内外"变"；坚守中国"不变"；可能包括什么？如何处理中国(应对)"变"与"不变"的？如何处理中国(应对)"变"与"不变"；是的？要求学生高度集中精力观看，边看边记，写在纸上。视频结束后，两三位代表上台分享交流。
我在课堂中间巡逻，发现大多数学生可以根据视频内容列出思维导图，也可以了解国内政治、经济、文化、科技和社会生活的变化，了解中国应该保持"不变"；精神品质。我请三个学生上台展示思维导图，讲解考试思路，把握"；百年未有的巨大变化"之"变"与"不变"；内涵与关系。
在课堂教学中，我注意引导学生牢牢把握中国的一些变化和不变，从国内到国外，有效地培训和指导学生，再次强调核心关键词"；变与不变"；拟题和展开论证，诸如"；创新、爱国、不屈不挠、克服困难、共享命运、奋斗、奋斗等"；如果没有这样的词，"变"；在时代变迁的背景下讨论，没有紧扣"变"与"；不变，很可能偏离题意。
准确把握学生"；变与不变"；内涵与关系之后，并提出思辨性的观点，如：以不变的品质，应万变的时局等；写作教学应注重培养学生的思维能力和创造性思维。
我链接2021年全国卷和地方卷的高考作文材料，让学生思考逻辑关系，准确把握考试思路。在这里，学生也可以关注高考作文的考试趋势，培养思维能力和思维。
在教学过程中，我用多媒体展示了学生的问题片段，只是单独写"；文化、理想、信念"；内容等方面，主题没有扣紧"变"与"不变"；写文章，我充分组织学生合作讨论存在的问题，然后派代表分析。
最后，从每组挑选一名学生，根据阅读优秀模型后列出的思维导图，在舞台上解释关系作文的一般写作思路，让其他学生发表评论，找到值得学习的地方，但也很清楚在实现思辨性写作时，必须全面、联系、发展地看待问题，"变"与"不变"；同时，不仅要涉及其中一方，还要突出"变"与"不变"；两者的关系，这是50分作文的关键。
此外，我还从范文中截取了一些优秀的片段，让学生欣赏阅读和记忆，从而鼓励学生学习高分作文，取得良好的效果。
此外，我还从范文中截取了一些优秀的片段，让学生欣赏阅读和记忆，从而鼓励学生学习高分作文，取得良好的效果。
在教学中，我通过思维导图帮助学生总结具体的写作思路和关系思维作文的高分秘诀，并明确要求做相应的笔记。
帮助学生巩固关系思辨作文所学的内容。课后，我把两个人作为一个小组，互相阅读和交流，提出修改建议。学生们根据存在的问题修改和升级他们的文章。我将发布升级后的优秀作文，让学生独立学习和评论。4.课后反思
通过本节作文讲座，我合理完成了预设的教学目标，
从教学的实际效果来看，通过多媒体和视频激发学生的写作兴趣，学生可以有兴趣写文章，写优秀的文章。为了调动学生的积极性，我搜索了大量的信息和视频，提高了课堂活动和效率，为学生初步修改练习奠定了基础。
在教学过程中，鼓励学生大胆表达，充分发挥学生的主体性，培养学生独立学习的能力，使合作探索的概念指导作文教学，更有效地提高课堂效率。此外，课堂环节的连贯性一个接一个，紧密严谨的课堂也很重要，可以让学生高度集中注意力，把全部精力集中在课堂上。
作文教学方法应多种多样，丰富多彩，敢于尝试，敢于表达，如通过观看列思维导图，通过阅读模型形成思维导图，可以让课堂开花，让课堂快乐。最后，让学生互相阅读作文，提出修改建议，然后独立修改升级作文，会让学生有所收获，取得很大进步。
这门课发现自己的缺点，通常少写，总是觉得没有时间写作，老师应该写更多的水作文，与学生分享写作的乐趣，所以很容易发现学生的问题，写作指导学生不是抓挠，空。
教师要有扎实的专业基础，储备丰富的知识，备课要深、宽、宽，才能给学生丰富的教学指导。
必须解放禁锢，紧跟时代步伐，改革
阜新只有思考，才能真正实现素质教育我们可以捕捉写作之花的要求。
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