生物学科：思维导图在英语高考复习中的妙用，20年一线教学经验教师倾囊相授（思维导图在英语高考复习中的妙用，20年一线教学经验的教师相互授予）

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思维导图它是一种使用图像思维辅助工具来表达思维的工具。在多年的高中英语教学实践中，作者主动或被动地学习了许多模式，也有意识或无意识地尝试了许多方法，但自从"结识&#34；这个奇妙的工具给思维导图留下了深刻的印象。

在过去的几年里，中英语教学中广泛应用思维导图，尝到了甜头，收获了喜悦。特别是在在准备高考英语复习的过程中，灵活恰当地使用思维导图可以大大拓展课堂空间，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，对提高考试准备质量发挥积极作用。

英语高考试题所拥有的"体现高考评价体系&#39；一核四层四翼&#39；总体要求，围绕立德育人的教育根本任务，紧跟全国统一考试大纲，主要目标是考查学生的关键能力和学科素养&#34；其特点决定了英语高考的准备必须注重学生应用知识的能力，强调他们独立思考、分析和解决问题，培养他们适应未来不断变化和社会发展的交流与合作能力。

与此同时，&#34；学科素养&#34；注重学生的实践精神和创新能力的综合素质，这些能力要求对传统英语教学提出了前所未有的挑战，思维导图在教与学中的应用，它为教师的教学和学生的学习提供了便捷高效的渠道。

(借助思维导图整理的学习安排)

1、思维导图可以使英语学科复习内容规范化、树形化，使教学内容的呈现更加丰富多彩，使学生在课堂上的活动更加充分，从而大大提高课堂教学的有效性。

在倒装句的复习中，笔者利用思维导图引导学生逐步呈现知识背景和易错、易混、易漏点，既避免了大量冗长抽象的文字叙述，又避免了概念与实战的脱节。思维导图中所有的重点和难点一目了然，有效提高了复习效率。

流程

首先通过&#34；引导学生阅读概念叙述——概念描述的关键部分——学生独立组织&#34；帮助学生建立基本框架。

接下来，通过比较基本句型和倒装句，让学生感受到倒装句的作用。

接下来，通过比较基本句型和倒装句，让学生感受到倒装句作用。然后帮助学生对倒装句进行分类，展开基本框架，将树形图分为三枝。基本框架形成后，帮助学生整理部分倒装、完全倒装和形式倒装的基本句型结构，总结每种句法的重点，并在思维导图结构中呈现。

最后，帮助学生回顾基本倒装句的思维导图，鼓励学生根据自己的理解构建个性化的思维导图，完成重点和难点的整理。

(教学中展示思维导图，阅读文本后整理学生)

在后来的跟踪复习中，大多数学生显然不再纠缠于文本叙述，而是练习&#34；火眼金眼"。当基本句法出现在完形阅读和语法填空中时，一句话就能找到考点，大大提高了学生的学习能力。同时也

在创新的学习方法中获得了学习的乐趣，将枯燥的语法课堂转化为可以参与创新和思考的新教学阵地。

(学生初期创造性思维导图整理笔记)

2、思维导图中呈现的放射性立体结构可以帮助学生有效地完成英语复习中的大量记忆任务。华北电力大学科技学院怎么样众所周知，

词汇记忆是整个英语学习的基础，也是高考英语复习中最费时费力的工作，大量的重复记忆仍然不能改变机械记忆遗忘快的坏运气，这已经成为消除学生学习英语信心的主要杀手，让太多的学生痛苦。

因此，词汇记忆成为高考英语备考的重中之重。如果策略不当，很可能会占用学生的学习时间和思维空间，甚至阻碍一些不重要的信息联想，混淆层次。既浪费了学生的学习时间，又消耗了他们的学习激情。

思维导图独特的放射三维结构很好地解决了这些问题。无论是从词形、词义、词性、词音、词的辨析，还是联想、应用、比较、同类、分类等记忆方法的使用，都很有用。学科划分

思维导图从图形结合开始，巧妙地通过关联呈现许多词的词根、近义和前缀，帮助学生提高记忆能力和效率，使词汇记忆不再痛苦。

三、思维导图&#34；思维可视化&#34；特点可以帮助学生加深对相关知识点的理解，解决复习中的疑难杂症。

中学科技高中英语学习中的时态语态一直困扰着学生的学习"重灾区"。各种时态的基本结构不清楚，纯文本的平面叙述不能使学生直立"靶心"。同时，学生很难理解冗长的定义模式。因此，时态语态往往成为许多学生学习英语的一种方式"痛点"。

解决方法

在课堂上，笔者首先用思维导图列出考试大纲要求的十种时态，并根据"现在""过去""将来&#34；分为三支，然后让学生以公式化推导的方式将基本结构匹配到各个分支，使结构一目了然。

接下来，在每个分支的背后标记特殊情况：例如，在未来的时态中，然后用子标题分散七个特殊结构，将一般当前的时态，现在的时态表示未来的使用，然后标记判断标准。

接下来，在每个分支后面标记特殊情况：例如，在未来的时态中，然后用子标题分散七个特殊结构，将一般当前的时态，现在的时态表示未来的使用，然后标记判断标准。这种操作很好地解决了学生的主要问题"痛点&#34；-时态混乱的问题，效果明显。

四、使用思维导图&#34；中央关键词&#34.以辐射线的形式连接&#34；其他相关项目；&#34；方生阅读能力的培养非常有利。

传统的逐字逐句扫码解读文章的方式，往往只见树木不见森林，极大地限制了学生的阅读效率和兴趣。借助

思维导图的&#34；图示理论&#34；关键词和相关关系主题可以通过相互隶属的层次图来表达，无论是在语言、信息层面还是思想层面。主题关键词和相关元素通过材料驱动与图像、颜色等建立记忆链接，大大提高了学生文本解读的效率。它不仅培养了学生组织和分析文章主题的能力，也激发了学生的创造性阅读和联想学习能力。

此外，思维导图还可广泛应用于句型、写作、试卷评论、学生阶段总结反思等方面。

作者认为，思维导图在教学中的应用越来越广泛，但在英语教学中，大多数应用仍处于词汇总结和背景分类的初级阶段，并使用思维导图来指导和帮助学生形成&#34；英语核心素养&#34；相对滞后和薄弱。

无论是语言能力、学习能力、文化品格、思维素质，我们都需要注重培养学生的发展，提高学生的自主学习意识。在今后的教学工作中，我们需要进一步积极探索，让思维导图为高中英语教学提供更大的实践空间，帮助提高中英语教学质量。

本文为甘肃省教育科学规划课题(课题立项编号:GS[2016]GHB413）&#34；思维导图和要点图在高中英语教学中的应用尝试研究&#34；阶段性研究成果。

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