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一年计在春，一学年计在秋。或学段变化，或年级提升。能否给学生留下良好的第一印象，决定了本学年的课程能否说服学生。为了避免开学时的琐事，不妨从现在开始高效备课。
不同的科目，相同的想法。以高中语文为例，我将分享备课思路，希望与老师交流讨论。
一、学科基地自读教材寻找初心
求知难，求不知难。有了丰富的知识储备，很难理解学生的无知状态。如要解释“1 为什么1等于2？为什么这句话读起来更漂亮？这些道理在我们看来是理所当然的，但在学生的认知上却有很大的差距。
因此，教师首先要有空杯的心态，从无知的角度观察教材文本，记录阅读中的困惑和联想。
第一次看《沁园春》·长沙》：
给我们留下深刻印象的绝对不是动静结合、俯仰结合的写作手法，而是对辽阔秋景的宏大描述。
基于此，我们可以自由联想:以前的诗人文人是如何描绘秋景的？作为一代革命家，毛泽东的写作风格有哪些特点？所有这些问题都可以解决课堂导入抓手，拓展学生思维广度。
二、依靠力量搜索数据
教师和学生地位平等，但教师应在平等对话中担任首席，发挥主导作用。使用教材，学科网，知网，确定课文的标准化解释思路，找到文章的重点，使教学有创意、创新、拓展。
纸质资料
常用的教材一般有两种:教师教购买的教材有两种。
- 教师教学书籍胜于概念
从教材框架到栏目设置，教师可以根据教材安排的特点，把握教材的逻辑，组织教学。
虽然教学指导书强调大单元的整合设计，但我们仍然专注于日常教学中的单一教学。然而，战略整合的概念就是这样一份礼物。没有它，我们仍然可以解释《站在地球边上放号》、《哦，香雪》等单篇文章的知识点。
但一旦我们我们理解了学习任务组和单元人文主题和语文元素的双线组元结构，课本在我们眼里就会大不相同。诗意清新的语言，追求理想的青春热情，可以同时体现在同一单元的不同风格之间，形成教学合力。
- 自购教材妙妙实用
特别是对于新教师，学习教材和练习集，能准确把握文本的重点难点和考点。从课前预习到课堂内容再到总结作业，在教得出彩之前，首先要教得规范。
如《沁园春·长沙一课：
首先，我们应该介绍作者毛泽东和古典词的文化知识，并描述背景；在具体的解释过程中，掌握回答技巧、写作技巧和图片问题的回答模板，让学生一课一学；在总结部分，结合板书的教学要求。
这就是教具的内容优势，更符合一线教师的需求。
网络资料
学科网拥有试题、试卷、课件、教案等教学资源
备课时，可参考名校资源，结合本地区学情改编使用。
网络资料
学科网拥有试题、试卷、课件、教案等教学资源
备课时，可参考名校资源，结合本地区学情改编使用。利用教案栏目，安排学习教学环节，组织教学活动。利用课件栏，丰富课堂形式，加强学生的审美体验。利用试卷栏目，确立教学重点难点，合理规划时间。知网是中国最大的文献数据库和知识共享平台
虽然内容全面，但收费较高。可通过各大省市图书馆进入查询，为深度教学寻找依据。比如搜索教学内容的课堂实录，或者多向分析课本内容。专业化，论文作者对某一角度的挖掘，通常会给我们带来巨大的迁移启示。
三、
梳理知识方法
教师是知识的组织者，而不是搬运工。别人的资源不能代替老师自己的思考，独立梳理知识，制定教案是备课的重要组成部分。
《剑桥英语
》有所有的单词，但人们愿意花数万学费去找老师。为什么？因为知识的组织和重要性不亚于知识本身。学生在信息时代几乎零成本地获得无尽的知识，但他们只知道很多事情，却无法理解，这需要老师的指导。
以下三种知识组织方法：
演绎法
演绎是从一般原理到具体事物的推理过程，从一般的理论知识出发，去了解个别、特殊的事物。
归纳法
归纳法是从一定程度上对个别事物的看法过渡到更广泛的看法。
根据主题、文学知识、文章结构、写作特点、语言特点、学习重点和难点，从整体掌握全文内容，一目了然。文本通过电影、电视、戏剧、音乐等手段生动地再现，抽象的东西具体化。在《林黛玉进贾府》一节，课文和电视镜头都没有聚焦贾府，而是聚焦贾府
林黛玉
眼睛是第一视角，勾勒出贾府的各种人。
强化法
如彩笔标注、画框、下划线、特殊符号等，教师在板书过程中强调重点，也能增强学生的笔记整理意识。
只有总结生活、课本、高考练习的例子，教学才能真正落实。
四、
试讲交流再提高
俗话说如切如磋，如琢磨，无论知识还是修养，都不能轻易获得，而是需要仔细研究，互相讨论。按照教具和知识逻辑整理后，可以进行计时试讲，确定自己的语速和衔接词的使用是否得当。
一个人可能走得更快，但一群人会走得更远。集体教研是教学质量长远发展的重要组成部分。
与同学科组成员讨论，与前辈老师交流，向网络名师学习视频，是提高备课思路的有效途径。
备课不能解决所有问题，但大部分问题都可以解决。厚重的备课本充满了思维的闪光点。
专栏介绍
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