小学科学教学反思党的十八大以来，代表大会以来，我们高度重视历史唯物主义世界观方法论的学习和创造性应用，重视加强党员干部和群众，特别是青年学生的历史教育。四史”教育。党史学习教育及其取得的显著成就，为我们在新时代进一步加强党史建设指出了正确的方向。
如何加强和完善党史党建学科建设，促进党史党建研究、教育教学和人才培养，是一个老问题，也是一个新问题，可能是一个难以解决的问题。从学科角度看，1978年党史党建的研究教育教学十一届三中全会、特别是1981年的党十一届六中全会直到第二个历史决议才正式开始。现阶段，中共党史党建教育教学主要在党校(干校)、军校、高校开设。在公共课程的基础上，在20世纪80年代建立了中共历史二级学科硕士学位点中国人民大学，而后在北京师范大学、东北师范大学中央党校增设博士学位点。但是，中共、科学社会主义、国际共产主义运动在政治学一级学科下，历史与马克思主义哲学、政治经济学共同支持思想政治教育教学。中共党史教育教学和人才培养的变化始于思想政治课85计划的出台。85计划将党史课程改为中国革命史，增加中国革命史学科点，支持中国革命史课程教学，与党史学科并行，对党史学科影响不大。后来，由于98计划将社会主义建设改为邓小平理论概论
改革开放40周年，新中国成立中国共产党成立70周年、100周年等一系列历史节点的到来，特别是党史学习教育的深入发展，需要推进党史党建学科建设。笔者认为，在明确学科建设目标任务、课程建设目标任务、人才培养目标任务的基础上，加强和完善党史党建学科建设最重要的是明确学科定位和课程定位。笔者认为，为此，首先要解决党史党建学科建设的前提问题，即对该学科特殊属性的认知和认同，并根据以往的各种意见总结提出三个大方向或思路。一是发展一般历史学科的建设理念。二是发展一般社会科学学科的建设思路。第三，发展马克思主义理论学科的思想是一种可行的思想，也证明了马克思主义理论学科发展的历史。
构建新时期党史党建学科建设的基本思路，首先要在这样的基本点上达成共识。中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物，其产学科发展生、发展和成长与马克思主义理论的指导密不可分；马克思主义在中国的应用、发展和创新也与中国共产党密不可分，为什么中国共产党能？中国特色社会主义为什么好？关键是马克思主义。因此，根据中共共产党历史党建学科的特点，中国共产党历史党建学科与马克思主义理论学科紧密相连，不断加强和完善中国共产党历史党建学科的建设，不仅有利于马克思主义的创新发展，有利于百年党的长期执政，也有利于思想政治理论课程的建设，同时，它也将为马克思主义学院的建设提供更强有力的学科支持。
因此，将中共党史党建学科与马克思主义理论学科一起，作为法学类下两个相互联系、并行发展的一级学科，可以共同支持马克思主义理论、思想政治教育教学、课程建设和团队建设。根据中共党史党建学科建设的基本经验、历史与现实、理论与实践、知识与行动统一的基本原则和方法，构建自身学科所需的发展思路是当前亟待解决的问题。
(作者是当代中国马克思主义研究中心主任，东北师范大学荣誉教授)
