美国国家科学教师协会 (NSTA) 所有的学生，包括语言学习者的学生，包括断言 (ELL) 所有的学生都可以，应该有机会学习，在科学上取得成功。科学可以为学生提供发现和使用语言技能的兴奋机会，特别是基于探索的课程。科学之路Pathway to Science为下一代科学标准提供战略、资源和指导，帮助英语语言学习者在科学领域取得成功。
大学学科
双语小学英语教材科学之路Pathway to Science它是一门新的学科英语课程，为初中生提供了许多有趣的实践活动，帮助学习者在提高英语语言能力的同时培养科学能力。科学之路是综合英语课程的完美补充。它使学生能够将英语技能转移到另一个学科，同时加强他们的科学知识。
学习科学之路课程的学生将：
*通过课堂实验获得关于科学家做什么和做什么的实用知识
*从小就熟悉科学方法
*探索生命科学、第四轮学科评估物理和化学，科学的地球和宇宙
*研究图解术词汇表中包含的科学术语
教材包括学生包、教师包和电子教材
使用科学之路Pathway to Science有效地培养学生的语言技能，发展他们的科学理解。基于探究的教材使用 5E （(Engage, Explore, Explain, Extend, and Evaluate) ）教学模式(参与、探索、解释、扩展和评价)为英语学术语言的发展和科学知识的获取提供了有价值的策略。帮助学生激活以往的知识，建立理解、质疑和探索关键科学主题，通过适合所有年级的迷人故事和互动活动示例，明确发展语言能力。帮助学生激活以往的知识，建立理解、质疑和探索关键科学主题，通过适合所有年级的迷人故事和互动活动示例，明确发展语言能力。
科学之路Pathway to Science 一年级一单元插图部分中文说明。
关于动物的词汇
eat
care for
feed
grow
move
? 比较和比较生物和非生物。
? 了解生物的特征和需求。
? 动物根据动物的栖息地和活动方式进行分类和比较。
? 比较动物的摄食和繁殖过程。
? 比较动物的脚数、大小和身体覆盖物。
? 了解和比较世界上的动物。
? 观察生物特征。
你知道什么？初步评估
1.看图。用红色圈出生物。
2.看图。用蓝色圈出物体。
3. 转到第 155 页的贴纸组 把动物贴在图片上。
4.让我们像科学家一样工作！看着这只海鸥。
海鸥在做什么？标记正确答案。
海鸥在吃。
海鸥在睡觉。
生物和非生物:是有生命还是没有生命？
让我们连接
1.看图。颜色涂在正确答案上。确认植物、动物和人都是生物。
我们周围的一些东西没有生命。我们称这些非生物。有岩石和水等天然非生物。也有人创造非生物。玩具和建筑是非生物的例子。
生物是人、动物和植物。
没有生命的东西是非生物的。
让我们总结一下
单词聚焦
环境是围绕人和动物的一切。
动物与物体的区别，
让我们连接
1.看图片。标记正确答案。比较和对比
与非生物不同的是植物、动物和人。
比如鸟需要食物，石头不需要。
挑战
生物和非生物有什么区别？
说说另外两个相似之处和两个不同之处。
测验自己
1. 标记正确答案。
A 男孩和船很像。他们既吃又呼吸。
B 男孩不同于船。男孩吃饭呼吸，但船没有。
你学到了什么？
标记正确答案。
根据你的特点，你是什么？
A 我是一个活生生的东西。
B 我没有生命。
2. 所有生物的特征之一是什么？
A 他们游泳。
B 他们呼吸。
3. 农场里的马需要照顾。它是一个：
学科英语考研
A 野生动物。
B 家畜。
