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摘要

接受应试教育"紧箍咒&#34；束缚，数学课一味讲，容易养成学生的惰性，滋生抽象无聊的感觉。大多数学生经常觉得学习数学很无聊，无聊，学习很无聊，学习数学知识来处理工作和家长和老师的责任，并逐渐失去学习的动力，学习业务和抵制日益好转。

学科优势根据这种心理学，传统的教学方法应该改变，新颖的教学过程应该设计出来，枯燥的数学知识应该转化为刺激学生求知欲的刺激物，从而导致他们的进取精神。

[关键词] 课堂教学多样化

随着新课程标准的深入发展，许多地方在设置高中数学教学进度时，往往喜欢安排高中数学课程。很多学生进入高中后明显感到不舒服，甚至一些初中数学成绩优秀的学生进入高中后成绩会大幅下降，甚至失败，导致他们逐渐产生对立学科类培训对数学学习的恐惧。

接受应试教育"紧箍咒&#34；束缚，数学课一味讲，容易养成学生的惰性，滋生抽象无聊的感觉。大多数学生经常觉得学习数学很无聊，无聊，学习很无聊，学习数学知识来处理工作和家长和老师的责任，并逐渐失去学习的动力，学习业务和抵制日益好转。

根据这种心理学，传统的教学方法应该改变，新颖的教学过程应该设计出来，枯燥的数学知识应该转化为刺激学生求知欲的刺激物，从而导致他们的进取精神。为此，我在课堂上做了以下努力：

讲学科英语述数学家的历史故事，或利用数学问题解决实际问题的时事新闻，以激发学生的学习兴趣。

(1)故事引导

比如在讲指数函数有一次，著名的数学家会以故事为指导：阿基米德与古希腊国王下棋，国王输了，国王问阿基米德想要什么奖励，阿基米德说&#34；我只需要在棋盘上放一粒米，两粒，三粒，四粒……这样，整个棋盘整个棋盘都被填满了……"

这样，引导学生计算需要多少米粒，最后引出指数函数模型并简要介绍它&#34；爆炸性。&#34；顺便说一下，讨论指数函数在生活中的应用，让学生假设在工作场所，如果学生是未来的老板，公司有两个奖励计划，第一：每周200元，第二周40元，第三周80元……。&#34；顺便说一下，讨论指数函数在生活中的应用，让学生假设在工作场所，如果学生是未来的老板，公司有两个奖励计划，第一：每周200元，第二周40元，第三周80元……。学生应该如何做出明智的选择？

(2)时事新闻引导

当学生每月参加考试时，面对不令人满意的分数，看着他们无精打采的表情，我和学生们分享了一个学生用数学思维和数学知识击败了许多强大的对手，故事最终被一所国外知名大学录取为数学博士(全球限招):这名学生从全国奥运会游泳运动员的泳衣设计开始，利用数学知识仔细计算了衣服的形状、大小和质量。如何使游泳过程中的阻力最小，使胜算更大，征服了校长。

此外，在鼓励学生多思考、多质疑的过程中，我分享了最近一个小学生多年来质疑奥数问题的参考答案，并用有力的实际证明指出了参考答案中存在的问题。最后，出版社同意了孩子们的意见。

此外，在鼓励学生多思考、多质疑的过程中，我分享了最近一个小学生多年来质疑奥数问题的参考答案，并用有力的实际证明指出了参考答案中存在的问题。最后，出版社同意了孩子们的意见。多联系生活现实，多用生活现实的例子。

数学大多抽象枯燥，学生学习感觉无聊，也会影响学生的学习兴趣。

在我的教学中，我尽量研究书中的知识，把它变成一个生动有趣的问题，或者让学生亲自操作，在游戏和实践中学习知识。

例如：教学"

轴对称

&#34；在这节课上，书本定义为：当一个图形沿着一条直线对折时，两部分可以完全重叠，称为两个图形形成轴对称图形。定义非常抽象，难以理解只引用青山倒映在水中。当我介绍教学时，我首先向学生们展示了生活中抽对称的例子视频作为指导。例如，在课堂上，我张开双手，面对学生的手掌，问：你看到老师的手成轴对称吗？学生很容易理解。学生也可以亲自剪纸和操作，让他们身临其境。再举生活中的例子，让枯燥的内容变得生动有趣，从而达到理想的效果。选择学生通过游戏回答课堂问题

在选择学生回答问题时，我们大多数人可以根据学生的不同认知基础选择学生来指导回答问题。但是，这总会戳伤一些学生，或者让课堂死气沉沉。为了改变这种情况，我在课堂答题选择上做了几个方案：(1)抽号游戏：把这个班的学生编号，把号码放在一个漂亮的盒子里，我叫它"选择宝盒

"，然后在课堂上随机抽取号码，让相应的学生回答问题或不设置"宝盒&#34；直接翻页，看页数的数字编号来回答问题。(2)抽奖游戏：我用课件编了一个抽奖转盘，命名为&#34；抽的是你"

我会选择一个小组，转盘上有8个数字，转盘转到几号就是这个小组的几号回答问题。(3)数字接龙游戏

：游戏规则:学生按顺序报数，但只能说7(数字可以随意更改)或7倍数。&#34；我来回答问题&#34；代替相应的数字，像往常一样在后面数，错了奖励&#34；一个答案&#34；如果选定的学生不会做题，有机会求助(请自己的团队成员帮忙)。让学生做"小老师"在班上开设

&#34；乐学，乐教"活动，自愿报名，报名的学生提前到老师那里了解知识点，然后在课堂上做"小老师&#34；给学生讲解一些小试卷，或者学生反映的难题。这样会

有助于培养学生的综合能力，加强知识点的巩固，使其他学生有新的想法，体验不同的教学风格。

这样会有助于培养学生的综合能力，加强知识点的巩固，使其他学生有新的想法，体验不同的教学风格。我会在课堂上听课，课后总结小老师的课堂经验，分析知识遗漏点，加深学生的印象。同时，还开展学习小组轮流批改作业的活动，并及时进行面对面批准。

总结知识系统多引用趣味思维导图

每一章的知识总结框架都可以使用有趣的思维导图

，比如有趣的漫画人物，硕果累累的树木，美味的苹果等等。

一个好的数学教师应该善于运用幽默的语言、生动的隐喻、有趣的例子和独特的课堂场景来激发学生的学习兴趣，提高学习不良学生学习数学的意识，最终让学生爱上无聊的数学

，我还在为之努力。

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