作为一个发展中的大国，中国正处于经济发展模式转型和产业结构调整的关键时期。只有实施国家创新驱动战略，加快创新国家的建设和发展，才能有效应对未来新产业革命的机遇和挑战。良好的设计是创新的驱动力之一。在《中国制造2025》纲要中，中国政府明确提出大力发展高水平设计产业，并出台了一系列相关政策措施，将设计创新提升到国家战略水平。设计产业是现代服务业的重要组成部分，是后工业化时代保持经济健康快速发展的重要支柱产业。设计创新是保持市场竞争优势的源泉；设计创新是传统制造业转型升级的助推器；设计创新也是国家创新发展的重要驱动力。作为一个小学科学网知识密集型产业，设计行业的发展质量与设计人才的培养水平密切相关。随着我国设计产业的不断发展，社会对设计人才的需求正逐渐从单一知识型人才向复合创新型人才转变。
2015 年5月，国务院办公厅《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高校创新创业教育改革，提高创新创业教育水平是国家实施赣南师范大学科技学院的创新驱动发展战略、迫切需要提高经济质量和效率，是促进高等教育综合改革、促进高校毕业生创业就业的重要举措。自20世纪80年代以来，欧洲发达国家的典型代表德国一直把创新放在国家发展战略的核心位置。不断出台的国家创新驱动发展战略形成了连续系统的创新战略和政策体系，是德国高质量创新驱动发展的重要保障。自20世纪80年代以来，欧洲发达国家的典型代表德国一直将创新置于国家发展战略的核心地位。不断出台的国家创新驱动发展战略形成了连续系统的创新战略和政策体系，是德国高质量创新驱动发展的重要保障。可见，世界各国都将创新驱动发展提升到了国家战略水平。
在国家创新战略的背景下，培养创新型人才已成为世界各国高等教育的共同发展方向和目标。世界各国都在不断探索创新教育的本质和规律，以满足社会发展对创新型人才的需求。通过调整高等教育发展战略，改革教育教学理念，优化学科专业设置和人才培养模式，实现创新型人才培养目标。创新教育是以培养创新精神、创新能力和创新人格为基本目标的教育行为教育是培养创新人才的有效途径。以科技发展的客观规律为基础，满足社会发展的需要，设置现代大学的学科专业。在信息时代，科技的发展趋势是高度细分和高度融合。学科和专业是大学创新教育的基础。因此，大学创新教育遵循学科中国医学科学院阜外心血管病医院融合规律是必然的发展趋势。
学科整合是提高高校创新教育水平的有效途径。探索符合新时期高等教育发展趋势和社会发展需要的专业创新教育。在学科整合的背景下，建立创新的人才培训模式，可以有效地打破我国高校的学科和专业障碍，有利于优化和有效利用教学资源的分配。设计专业具有交叉、创新、实用的学科专业特点，与学科整合的内在要求高度一致。因此，从学科整合的角度探索设计专业创新教育模式是设计专业学科发展的客观需求和动机。根据研究结论，可以从以下几个层面实现大学生创新教育水平的提高。做好学校层面学科交叉整合的总体发展规划，打破部门间学科和专业障碍，建立科学创新的人才培训模式和匹配的课程体系。通过理论教学、实验教学、社会实践等渠道推广和宣传学科一体化的教育教学理念，提高大学生对学科一体化教育的认识。在学科整合的背景下，对传统专业教育教学模式进行改革创新，结合跨学科知识和专业知识，提高大学生跨学科学习的意愿和参与。在国家产业政策的支持下，社会力量与高校合作，实现跨学科产业教育合作，扩大大学生参与学科一体化学习和实践的多元化途径。
(作者:段鹏程，南昌工程学院讲师，本文是南昌工程学院教学改革研究课题(编号:2020年JG040)研究成果。）
来源： 光明网
