读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 郭韵仪
11月30日，深圳市坪山区锦龙小学邀请郑旭东教授和高月峰教师进行讲座评价，金龙小学何俊雄教授五年级科学快慢。学校领导和综合科组全体成员参加现场讲座评估活动，其他教师同时参加在线会议。
何俊雄先生根据新的科学课程标准和学生标准的教学设计理念，创造了森林运动会的情境介绍，引发了学生思维速度与锤子质量的关系，
为充分发挥学生的主观主动性，自主设计实验，自主完成实验探究，突出学生现有经验与实验结论的矛盾，在操作过程中再次发现问题，产生新的思维。最后，通过虚拟实验，结合信息技术进一步得出结论，促进学生感受科技发展带来的便利。最后，通过虚拟实验，结合信息技术进一步得出结论，促进学生感受科技发展带来的便利。
观摩课结束后，教师介绍了教学设计理念，综合组成员一起讨论和评论。
综合科组长单含嫣认为，何俊雄先生的课堂情景设计巧妙，能将趣味情景贯穿课堂。突出学生的主要地位，学生可以独立设计实验，完成探索助力表。此外，何俊雄先生注重研究和反思，引导学生通过比较实验思考实验注意事项。最后，何俊雄老师的课堂组织有序，在学习单上贴心地标注了角色分工。
科学备课组长刘俊娟认为，何俊雄的课堂符合科学学科的核心素养、科学观念和应用，思瑞学科英语科学思维与创新、科学探索与交流、科学态度与责任。其次，引导学生保持实事求是的精神。刘俊娟老师说，学生分享实验注意事项需要太长时间，建议学生在探索过程中独立生成体验。
教师发展中心副主任于丽点评道，何俊雄的课堂充满科学品味，能够充分调动学生的参与和主动性，根据实验数据实现重点难点教学目标。
智慧教育信息中心副主任刘梅梅认为，何俊雄先生的课堂受益匪浅。特别是何俊雄老师注重课堂留白，善于发掘学生的生活经验。
教学办公室主任欧惠玲点评：一是通过教师讲解、小组合作、虚拟实验，有效实现教学目标，丰富课堂活动形式。二是巧妙运用信息技术优化课堂，用信息技术突破学生认知障碍。三是小组合作有趣有效，何俊雄老师善用信息技术拍照上传探究表，培养学生探究精神。第四，注重新课程理念的实施，给学生足够的实验时间，培养学生的核心素养。第五，课堂设计巧妙，导入前后呼应，结局悬念。
学科翻译
综合科组成员点评后，高月峰老师和郑旭东教授进行了评课指导。
高月峰老师说，他在观察课上学到了很多，称赞何俊雄老师课堂教学流畅，教师素质高，思路清晰，组织良好。一堂好课离不开集体备课组的努力和努力，在课堂上呈现出整体备课效果。高月峰认为，教师善于引导学生深入思考，能够及时提问。最后，高月峰老师建议指导学生在课堂上使用实验仪器，提醒学生探索单背面的角色分工。
郑旭东教授认为，只有热爱思考的教师才能成为专家教师，赞扬教师的研究精神。摆是物理学的经典内容，强调小学科学要引导学生用专业语言说话。郑旭东教授建议，摆的概念应该首先建立在摆绳、摆锤等基本概念中。最后，郑旭东教授提出，只有深入复杂，教学才会简单。
副校长何艳红感谢两位评课专家。听了何俊雄老师的课，也觉得受益匪浅。何艳红说，两位专家认真严谨的教研康复医学科精神值得学习，认同郑旭东教授做教研一定是真的的观点。鼓励学校教师继续保持认真负责的工作作风。
教研是一种思维激荡、智慧碰撞的活动。通过本次研究、交流和讨论，金龙小学教师一致认为，这种基于教学改革和信息技术整合的创新教学模式为下一步的教学和研究教学工作提供了宝贵的经验。
【读创 】
郑旭东，华中师范大学人工智能教育系教授、博士生导师、教育部《教育信息化中长期发展规划(2021-2035年)》、《教育信息化十四五规划》编制专家组成员。在SSCI、CSSCI权威与核心期刊上面发表了90多篇论文。
高月锋，南洋理工大学教育管理硕士，在济南历城二中从事高中综合实践活动学科教学，兼职历城区青年科学院院长。山东省拥有9项国家专利，137项优秀科技顾问称号特级教师。
审读：孙世建
