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(注:文末附【语文篇】一图 | 2022年义教课标新变化)
近日，教育部发布了《义务教育课程计划与课程标准(2022年版)》。优化课程内容结构是课程内容的重要变化之一。
根据核心素养要求，新课程标准更加注重选择重要概念、主题内容和基础知识和技能，选择和设计课程内容，优化课堂组织形式，鼓励跨学科主题学习活动。教学活动更加注重学科间的相互关联，推动课程综合实施，加强实践要求。在新课程标准的背景下，教师需要综合备课。
一为什么要整合备课？
要成功，首先要做好准备。高质量的课堂教学必须依靠高质量的课堂准备活动。传统的粉笔、教材、教材、练习册教学方法已不能满足现代信息化教学。现代信息化教学，教师的备课似乎更简单。面对网络备课资源的泛滥，一些教师直接追求"；带来主义"；在多个课件之间粘贴拼凑，备课就变成了"手工"；组装活动。
综合备课是课堂教学的要求。备课是教师的日常工作，既体现了教师的工作态度和责任感，又体现了教师的工作能力和专业素质。除了研究学习情况和教学方法外，备课还应注重对教材的深入研究。只有深入研究教材，全面了解学生，精心设计和撰写教学计划，才能保证高质量的课堂。
新课程标准指出，汉语课堂应注重培养学生的核心素质，提高学生的文化信心，加强学生的语言应用，培养学生的思维能力，注重学生的审美创造。这些要求的实现无疑指向了教师的综合备课。教师只有综合备课，才能成为合格的教师。
综合备课是教师提升的要求。如果教师能在教学过程中长期专心学习教材，精心设计教学。教师要想成为研究型教师和学者型教师，必须在备课上下功夫，善于发现、研究、创造。
新课程标准指出，教师应坚持终身学习，努力提高专业素质；基于教学实践，提高教学研究水平，满足时代要求，提高信息质量，注重关键问题，促进校本教研。一线教师如何在具体教学中实施自学和自我成长，综合备课是一个强有力的起点，教师围绕日常教学工作进行集中学习和阅读。在整合备课的过程中，我们也在不断丰富自己的知识，构建自己的知识框架，形成自己的教学风格。
综合备课是职业幸福的要求。当我们致力于高质量的综合课程准备时，日常教学不再是调乏味。就学生的成长而言，我们面临着一个生动可爱的生活个体；在知识发展方面，我们面临着与时俱进的信息时代；就个人发展而言，我们从事的是长期持久的终身事业。
新课程标准要求教育教学培养学生健全的人格，而不仅仅是传授知识。作为一线教师，要有专业素质、敬业精神和健全心理。在整合备课过程中，教师可以不断提高综合素质，掌握新的教育教学知识，接触新的教育理念，学习新的教学方法，使课堂满足新课程标准的要求，从而获得职业幸福。
为了满足双减改革的要求，实施高效课堂，实践新课程标准，培养学生的核心素质，成为研究教师，教师必须尽快开展综合课程准备。为了介绍综合备课模式，笔者大致研究、梳理和总结了教材、教材分析、国家智能平台、相关论文期刊和名师课程。
二如何整合备课？
(一)先研究教材，裸备
裸备是指教师根据自己的知识水平和教学经验，根据自己的知识水平和教学经验，不借助教学参与和查阅资料。裸备能更好地了解学生的学习情况，获得备课的真实体验。这就要求教师善于反思和总结日常教学，积累不同风格的教学经验和模式，熟悉不同风格的教学设计和教学过程。
裸备过程中，每次阅读前，我都不查阅任何评论，也不搜索任何相关信息。冷静下来，努力理解和发现文本中的单词、单词和句子，甚至标点符号。以"学生"；挖掘课文的本色价值，然后做好工作"；学生-教师；"；角色转换，发现课文的训练价值。
这样做的原因是不想被别人的观点和解和解释所限制，并以先入为主的现成经验进行教学。在准备《自相矛盾》一课时，我注意到了文章"鬻"、"或"、"夫"；等词，句型和七个"之"；文字含义不同，也深刻认识到作者文章构思精巧、思维能力强。
(二)解读教辅，明确主题
教师认真解读教辅，有利于教师明确教学主题。这里提到的教具是指人民教育出版社配套的教师教学书籍，更像教材"；使用说明书"。通过学习教具，教师可以准确理解教材单元的设计，帮助教师进行大单元的教学。对于每节课，《教师教学书》还将有教材分析、教学目标和教学建议，可作为优秀的教学计划进行设计和学习。
以自相矛盾为例，属于五年级第二册第六单元的第一篇课文。本单元以"；思考的火花"；为主题编排了《自相矛盾》《田忌赛马》三篇课文《跳水》展现了思辨和智慧。本单位的安排旨在引导学生建立结合实际情况思考问题的意识，并知道根据具体情况选择合适的解决方案。
学科与专业
本单元教学需要注意一些问题：
1.要注意引导学生借助课文内容把握人物的思维过程，初步感受人物的思维逻辑。
2.注重培养学生根据实际情况选择解决问题的能力，促进学生思维水平的发展。
本课程教材分析可获得：
本文选自韩非子·《难一》讲述了楚国有一个卖矛和矛的人，他在夸耀自己的矛和矛时，原因前后抵悟，不能自圆其说。这个故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
文本插图描绘了卖方与围观者对话的场景。在图中，旁观者质疑卖家的表情和行为，以及卖家沉默的尴尬外表，可以帮助学生更好地理解意义，并引起学生反思卖家实际上表达了矛盾的行为。
在教师教学书籍的指导下，教师可以对整个单元的教学有一个清晰的认识，加深对教材内容的解读，为高效课堂做好充分的准备。
三、借助平台确定难度
原国家云平台已全面升级迭代，成为国家中小学智能平台。从这里可以看出，国家整合全国教育资源，建立课程资源共享模式，努力提高全国初中教育水平。
国家中小学智能平台是覆盖全学科、全学科的及时性资源平台。它不仅有课程教学，还有特殊教育、课后服务、教师培训家庭教育和教改实验等模块。针对我们的学科教学，国家中小学智能平台上的优质课程可以方便教师备课，方便教师掌握教学重点和难点，收集教材，借鉴教学模式。此外，还有利于教师开展双师课堂和翻转课堂。
以自相矛盾为例，笔者在国家中小学智能平台上观看了王艳先生的相关课程，并对课堂逐字稿进行了整理和电子记录。记录中有教师的整个教学过程、教学设计和教学重点和难点，使我在教学过程中积累了相关材料，确定了教学的重点和难点，借鉴了重点和难点写作教学和对文本插图的解释。
(四)游览期刊，拓展思路
以其昭昭，使人昭昭。教师常说"；给学生一碗水，自己要有一桶水，甚至要有长流水。"从哪里取老师的水？随着我国信息化的普及，互联网上到处都是教育教学资源，尤其是我们的论文搜索网站，有大量的期刊资源可供使用。去年我还同步深入备课，围绕我们的教学课题收集相关课题核心期刊论文，建立个人资源库，已收集人大复印报刊知网5000多篇核心期刊论文。
以自相矛盾为例，在收集12篇核心论文时，认真研究了周晓霞、罗才军、周、林荣的相关论文，有利于教师课后指导学生学习和教师发展群文阅读。
(五)观看名师，促进成长
名师教学的课堂实录有助于教师学习教学，欣赏名师的思想和课堂设计。观看名师教学实录后，结合学生的实际情况，借鉴自己的课堂。从长远来看，我们可以提炼课堂语言，根据课文类型设计教学活动，形成自己的教育理念，形成自己的教学模式，有自己的教学风格。
以自相矛盾为例，笔者观看了4节省部级优质课和张学伟老师的优质课。每个老师都有自己的杀手锏，每个老师都有值得借鉴的地方，尤其是张学伟的优质课，让人眼前一亮。
1.利用师生讨论交流的方法讨论学习寓言的学习方法读-表演-讨论。
2.让学生用文言文表演故事，让学生进入场景，体验人物。
3.让学生自己编一个新的《矛盾》故事，让学生挖掘身边的素材，教生活语文。
经过综合备课训练，教师可以轻松地进行课堂教学。新课程标准还要求教师坚持终身学习，提高专业素质；根据教学实践，提高教学研究水平；适应时代的要求，提高信息素养。综合备课是对教师教学研究的有效探索。我相信在这种备课状态下，教师很快就能走出适合自己的研究型教学之路。
成长不是结果，而是生活的过程，终身成长是对生活的一种接受。你我
要知学无止境，越学越有收获，越有进步，越有智慧。
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