幼儿园幼儿教育教案

幼儿园幼儿教育教案(精选13篇)

　　作为一名专门为他人教书解惑的人民教师，往往要根据教学需要编制教案，借助教案可以提高教学质量，获得预期的教学效果。那么教案该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园幼儿教育教学计划。欢迎阅读和收集。

幼儿园幼儿教育教案（精选13篇）

　　一、活动目标:

　　1.教育孩子学习如何防雷。

　　2.锻炼孩子判断事物的能力和想象力，增强孩子的安全意识。

　　3.通过表演游戏，让孩子在中学玩耍，在学习中感受到活动的乐趣，更快更好地掌握所学的安全知识。

　　二、活动准备：

　　1.材料准备:PPT课件、音乐素材等。模拟一棵大树。一根模拟电线杆，一根电线。模拟一个房子。用银包装纸剪成细长的长带。兔头饰(若干)，一个篮子，音乐《雨》。

　　2.知识经验准备:认识情景表演中的小演员。

　　三、活动流程：

　　导入，今天，xxx孩子们邀请我们去他家做客，现在让我们出发吧。

　　2、躲雷雨闪电场景。

　　1)刚走到半路，突然传来雷雨闪电的声音(播放音乐)""孩子们，下雨了，打雷了，赶紧躲起来"，仔细观察孩子们躲在哪里。

　　2)雨停了，继续走，来到xxx家坐下，他妈妈热情地招待我们。

　　3.围绕刚才躲雷雨闪电的场景提问:

　　1)我们刚才在路上发生了什么事？

　　2)雷电是怎么来的？我们该怎么办？

　　4.观看课件《如何防雷》，教授防雷知识。

　　5.与孩子讨论课件内容。

　　1)有雷电的时候什么都做不了？

　　2)哪里最安全？

　　3)家里哪里不能去？不能碰？

　　活动目标：

　　1.吃饭时知道菜汤倒在桌子上或身上的简单处理方法。

　　2.可以根据图片大胆讲述图片内容。

　　活动准备：

　　故事《碗里的汤泼了》

　　活动过程：

　　1.老师讲故事，引起孩子的兴趣。讨论:汤泼了怎么办？

　　老师：午饭时，大家都在吃饭，吃着，玲玲突然叫了起来："哦，不好！我的汤泼了…"玲玲的汤倒在哪里？如果你的汤也倒在桌子上，你会怎么办？

　　了解正确的处理方法。

　　老师总结：吃饭时，汤倒在桌子上，迅速移开手臂，以免汤弄脏衣服、袖子，甚至烫伤自己。

　　2.继续听故事，继续讨论:汤泼了怎么办？

　　老师:让我们再听一遍。这孩子的汤泼在哪里？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？"听听这个孩子是怎么做到的？(让汤流下来，然后请成年人帮忙。）

　　教师小结：

　　汤倒在桌子上，顺着桌子往下流。孩子们应该立即让汤留下来，以免汤弄湿他们的衣服和裤子。然后，你可以请成年人帮忙处理倒下的汤。

　　一、活动目标

　　知道冰上的危险，有危险意识。

　　2.了解自救方法。

　　二、活动准备

　　情形图片

　　三、活动过程

　　1.遇到危险时不要慌张:有一天，明明和涛涛在冰冻的河上顽皮地玩耍，突然冰裂了，明明掉进了冰洞里。这能怎么办？

　　2.记住自救方法:如果不小心掉进了冰洞，孩子要记住:

　　(1)大声呼救，爬上岸。

　　(2)尽量把头伸出水面，双手爬上大块厚冰，尽量不要让自己沉下去。

　　(3)不要站在冰面上，要迅速爬到岸边，防止冰面再次破裂。

　　冬季气温低，水面常结冰，安全预防十分重要。但有时候冰冻得不结实，人走在上面很容易掉进冰洞里。看一看，下面的孩子做得对吗？

　　(1)在冰上有裂缝的河上顽耍。

　　(2)在刚结冰的河上滑冰。

　　4.当你一个人的时候，你不小心掉进了冰洞里。你知道如何自救吗？让孩子们谈谈，

　　(1)在水中挣扎。

　　(2)向岸上大声呼救。

　　(3)用力爬上岸。

　　假如你选择了最后两个答案，说明你是个会自救的好宝宝。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　为更好地贯彻上级有关规定的精神，园区将围绕“加强疏散演练，确保学生安全”的主题，通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使儿童在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，以此为契机，提高自护自救能力，进一步加强我园各项安全工作。

　　第一，活动时间：

　　20xx3月29日至4月3日

　　二、活动主题：

　　加强疏散演练，确保学生安全”

　　三、活动要求：

　　加强领导，完善各项安全规定，有计划、有组织地开展安全教育活动，全体教师密切配合，努力落实活动。

　　2.通过丰富多彩的安全教育活动和预防培训活动，加强对儿童的安全教育，不断提高师生的自我保护意识和能力。

　　3、幼儿园结合安全教育周活动，加强自检和自我纠正，再次对幼儿园进行全面的安全检查，防止校园安全事故，采取检查、记录、整改措施。

　　4.各班总结“安全教育活动”的情况。

　　四、安全教育活动内容：

　　1.加强组织宣传，营造安全和谐的校园氛围。为切实做好今年学校安全教育日活动，制定活动实施方案，落实保障措施，认真组织实施，确保活动安全顺利进行。

　　为了加强宣传，幼儿园将通过宣传栏和安康网给学生家长发信，告知孩子和家长幼儿园安全工作的要求，努力让家长了解和放心社会，营造安全和谐的校园氛围。

　　2.3月29日，各班开展安全教育主题活动，教育儿童防震、防火、防拥挤踩踏等安全知识，防止自然灾害。

　　3.制定详细的疏散演练计划，在活动日期间选择机会举办师生逃生疏散演练，定期制度化安全演练，最终随时随地组织幼儿园安全演练。

　　4、本周组织全园区安全专项检查，对教室、食堂、玩具设施、办公室等进行全面细致的检查，无“死角”，发现安全风险，立即整改，暂时不能整改报备案处理。

　　5.发放安全责任书，与家长合作，配合学校做好安全教育工作。

　　6.及时总结安全教育日活动，表扬活动积极的班级。

　　教育是安全的前提，安全是教育的保障。我们必须始终坚持在幼儿园教育的全过程中贯穿学生的安全教育，实现每个人的参与`要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保儿童在安全环境中健康成长。

　　活动目标：

　　1.复习巩固所学的汽车标志、交通标志和交通规则。

　　2.通过享受在汽车王国中扮演各种角色的乐趣，进一步巩固对交通安全的认识。

　　活动准备：

　　1.在主题活动中学习了各种关于汽车的知识:汽车标志、交通标志、交通安全、汽车加油美容等。

　　2.活动前，请让孩子把在家开的各种车和头盔带到幼儿园。开始户外活动练习；

　　3、“汽车王国”主题活动展示课件、“汽车王国”道路示意图、汽车、多个交通标志、挑战路线标志，在操场上画出与“汽车王国”道路示意图相同的道路。

　　活动过程：

　　1.以开车游戏进场，引出活动。

　　活动过程：

　　1.以开车游戏进场，引出活动。

　　2.播放《汽车王国》主题活动展示课件，通过回忆和复习巩固学习的汽车标志、汽车相关设施、交通标志等知识。

　　3.带领孩子挑战汽车王国:

　　A、导语:孩子们，你们太棒了，学会了老师教的所有技能。现在我们要挑战汽车王国了。你怎么认为？

　　B、你在汽车王国里知道什么？

　　C、问题:如果汽车在停车场去加油站(汽车美容中心)该怎么办？

　　4.实践活动:请孩子在画好的路上开车。指南:孩子真的很好。在这个“汽车王国”的道路示意图上开车很好，但是老师觉得在这里开车太简单了。现在老师想让孩子们开着你带来的车去真正的汽车王国挑战。你愿意吗？

　　A、选择交警、停车场、加油站和汽车美容中心的工作人员。

　　导语:汽车王国有一条和我们示意图上一样的路。还有加油站、停车场和汽车美容中心。我们需要一些工作人员来挑战。哪些孩子愿意帮忙？

　　B、小司机选择自己要挑战的路线。　　导语:虽然汽车王国的道路和我们可以示意图的道路一样，但是在它上面开车比刚才开车复杂多了。有示意图上没有标明的交通标志，但是你们都学过这些交通标志。你害怕不接受挑战吗？现在老师有两条挑战路线（停车场-加油站-汽车美容中心-停车场、停车场-汽车美容中心-加油站-停车场）。你可以选择你想选择的路线。

　　5、小结：

　　导语:现在我宣布今天一班孩子挑战成功！你今天开心吗？今天，我们的许多孩子都是小司机。我们知道在路上行走或开车时要注意交通安全。以后请孩子坐车或者开车出门别忘了跟爸爸妈妈宣传交通安全！另外，还有一些孩子没有挑战汽车王国，现在我们去当小老师教他们怎么样？

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上，尝试用打击乐器为音乐伴奏节奏。

　　2.喜欢参加打击乐活动，大胆表演音乐。

　　活动准备：

　　一、《粉刷匠》图谱。　　小鼓，手铃，沙锤。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　播放音乐《粉刷匠》，老师带领孩子们进入活动室。

　　二、展开部分

　　教师提问，介绍主题。

　　老师：我们刚才听到了什么歌？老师盖了一所新房子，想请孩子们当粉刷工，帮忙刷，现在我们边听音乐边刷房子！(孩子跟着音乐自由拍节拍)老师:孩子们把老师盖在房子里刷得真漂亮！

　　2.显示节奏卡

　　(1)老师:现在老师手里有几张2/4的节奏卡，我们看着节奏卡一起拍。

　　(2)孩子们，我们一起来看看这个节目有多少拍？(第一拍几次，第二排拍几次)。

　　(3)这一节有多少拍？(第一拍几次，第二排拍几次)。

　　(4)这一节有两拍，因为有小尾巴，所以拍一拍，延长一下。

　　(5)本节有两拍，第一拍，第二排师休止符，休息一拍。

　　3.展示乐器宝宝

　　(1)老师:老师带了乐器宝宝，但是老师有一个小要求，请他们出来的时候不要让你的乐器宝宝说话。请轻轻邀请你的乐器宝宝。

　　(2)老师:孩子，你拿什么乐器？

　　(3)请孩子试试乐器。

　　老师：你的乐器宝宝应该听老师的话。当老师说“停下来”时，乐器不能说话。

　　(4)下面我们就用这些乐器宝宝来伴奏歌曲《粉刷匠》。

　　4、出示图谱

　　让我们一起来看看图谱吧！

　　(2)那个乐器在这一节唱歌，那些乐器不唱歌？(这个小鼓在唱歌，第一次是小鼓在唱歌)

　　(3)这一节只有手铃在唱歌，后面有尾巴要延长，试试手铃！(第二次手铃在唱歌，其他乐器宝宝不能发出声音)

　　(4)这一节，只有沙锤在唱歌，沙锤宝宝试试。

　　(第三次只有沙锤宝宝在唱歌)

　　(5)这一节啊，所有的乐器宝宝都在唱歌，孩子们看着老师的指挥敲打乐器。

　　(第四次，所有乐器宝宝都在唱歌)

　　(6)我们看着完整的图谱.打一遍。

　　(7)现在我们看着图谱，跟着音乐，看着老师的指挥，完整地玩《刷匠》。

　　5.交换乐器-传输游戏　　(1)孩子做成圆形，当音乐响起传递手的乐器音乐停止时，用它来伴奏任何乐器，游戏轮流玩三次。

　　结束部分：

　　老师:我们的乐器宝宝累了，现在带着乐器回教室吧！

　　活动目标：

　　1、培养孩子互相关心，互相帮助。培养朋友之间的友谊。

　　2、雷公、乌云、轰隆、包围、巩固关键词

　　活动准备：

　　挂图、音带、头饰

　　活动过程

　　1、设置悬念，引起孩子听故事的兴趣。

　　2、讲故事，导入主题。

　　3、为什么小鸡、小狗、小猫、小兔子在故事中成为好朋友？(当他们遇到对方时，他们会道歉并说对不起。)

　　4、孩子碰了别人会说什么？(指导说对不起)

　　5、孩子有好朋友吗？说说你的好朋友，。

　　6、今天，我将学习一些关于朋友的儿歌。

　　7、儿歌将出示挂图，读图。

　　8、角色表演(戴头饰)

　　9、小游戏跳圈，把字卡放在圈子里。让孩子们跳进去，通过游戏巩固关键词。　　10、互动找你的好朋友抱抱，以后互相关心，互相帮助。不打架，不骂人。

　　在老师总结的过程中，我们应该互相关心，互相帮助，和睦相处。

　　黄道十二宫是一种非常强烈的民族文化，人们使用黄道十二宫，这个月的主题是“有趣的黄道十二宫”，孩子们有很大的热情，通过以前的教学，孩子们对黄道十二宫的起源和相关知识已经基本掌握，活动主要是让孩子在了解黄道十二宫的基础上进一步掌握和巩固黄道十二宫的排列顺序，让孩子在活动中发展良好的礼仪和基本的道德知识，

　　活动目的：

　　1.巩固十二生肖的排列顺序。

　　2.巩固数字1-10。

　　3.培养孩子懂得在某些公共场所注意礼仪和文明。

　　活动准备：

　　1、1-10号牌，1-10无色数字，　　2.儿童基本掌握了十二生肖的起源和排列顺序。

　　孩子们贴着十二生肖中某一动物的头饰。

　　活动过程：

　　1、所有幼儿站四队，老师提出：“今天，十二生肖动物表演会在森林里举行，邀请我们参加。你愿意去吗？”

　　“但是老师还是不知道十二生肖动物是什么。你能告诉我吗？”(儿童回答)

　　二、开车去森林歌舞剧院看表演。

　　1.与孩子讨论公共场所应注意的礼仪。

　　2.请对号入座，看数字的颜色。

　　3.管理员检查观众是否坐对了痘位。

　　剧院里帮助演员排序的管理员今天生病了，请孩子们帮助动物们安排出场的顺序。

　　1.检查人数，看是否到齐。(了解十二生肖的数量)　　二、十二生肖站队。(巩固十二生肖的排列顺序)并回答谁是某某面前的动物？

　　3.请小朋友分组排队。　　4.给十二生肖挂号码牌，提示小动物何时出现。并说出谁是几号选手？

　　5.请到各种动物准备室帮助其他生肖动物注册码牌。(巩固生肖动物的分类)

　　孩子们和十二生肖动物一起表演节目。

　　活动目标

　　1.通过玩圈让孩子感受到游戏活动的快乐。

　　2.学习单脚和双脚交替跳跃的技能，练习手膝着地的钻爬技能。

　　活动准备

　　1.音乐：快乐游戏

　　2.每人一个圆圈。

　　活动进程

　　一、热身运动

　　老师带着孩子们用音乐做各种有趣的动作，为游戏前的身体关节活动做准备。

　　二、玩圈游戏

　　1.跳圈

　　请孩子自由探索圈子的玩法:圈子还能怎么玩？

　　(鼓励孩子大胆想象，教师注意观察孩子的玩法，及时引导孩子)

　　2.儿童展示玩法。

　　总结:可滚圈、转圈、套圈、跳圈等。

　　3.教师启发孩子玩以下两种方法:

　　(1)跳圈:把圈子放在地上，摆出不同的图案，让孩子练习单脚和双脚交替跳跃。

　　(单脚跳动要点:左腿稍微弯曲在右腿内侧，身体稍微向前倾，右腿用力起跳，轻轻落地。)

　　(2)带圈走跳:伸直膝盖，将脚套分开放在圈子里，支撑圈子向前跳，防止圈子掉下来。　　4.孩子自由玩圈，老师巡回指导。

　　5.投掷钻爬

　　孩子们拿着圈子进行滚圈、钻圈比赛。

　　动作要领:保持滚圈动作的直线方向。

　　三、放松游戏:熊和石头人

　　训练儿童快速反应能力。

　　根据孩子的活动量自由结束。

　　活动目标

　　1.熟悉音乐《玛丽波尔卡》，感受音乐活泼欢快的情绪，做“走、跳、吃蘑菇长大”的节奏，看指挥打击音乐表演。

　　2.在图谱和密码动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据

　　B段音乐的变化演奏出“由弱变强”的音效.大鼓可以在游戏情节进展线索的提示下积累和合乐演奏。　　3.体验多次突破升级带来的挑战乐趣。

　　活动准备

　　孩子们玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓，圆舞板，小铃各6副，大鼓一套。

　　活动过程

　　首先，熟悉音乐的段落结构，学会模仿每个角色的身体动作

　　1.提问导致超级玛丽的话题。

　　老师:你玩过“超级玛丽”"的游戏吗?里面有什么好玩的？

　　2.展示图谱，介绍内容，说简单的密码。

　　老师:这里有一张照片。图中的玛丽正在闯关。.看看他遇到了谁。(特别强调乌龟的特征和应对方法)

　　3.倾听音乐，匹配图谱，感受ABA音乐的结构。

　　老师：玛丽闯关时还有音乐，我们一边听音乐一边看玛丽是按什么路线闯关的。

　　4.创作玛丽的动作，逐步完整地表演音乐。

　　(1)师幼创作A段“走、跳、定”动作，并随乐练习。

　　老师:我们知道玛丽是怎么闯关的。谁来试试？每个人都坐在椅子上学。(合乐练习a段)　　(2)师幼创作B段“吃个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。

　　老师:玛丽会怎么吃蘑菇，怎么长大？谁来试试?每个人都向他学习。(合乐练习B A段)师:我们一起听音乐，尝试吃蘑菇和走跳放鞭炮。

　　(3)完整练习(指图) 动作)。

　　老师:跟着音乐完成你刚编的动作。(合乐完整练习)(评论:活动开始时，老师通过简单的问题唤醒孩子的思维，回忆起电子游戏中玛丽突破的情况。然后老师出示相关地图，激励孩子观察事物，用朗朗上口的密码帮助孩子熟悉动作模型和节奏模型。最后，ABA结构强调音乐，为以后的活动奠定了基础)

　　2、玩“超级玛丽”节奏游戏，再次感受游戏的乐趣

　　老师：我们要进行闯关游戏，记住，乌龟来了千万不要动哦！小玛丽准备好了吗？师：听!闯关成功吗？(尾音显示成功)(评论:老师给孩子一个“超级玛丽”的角色身份进行突破游戏，帮助孩子再次欣赏音乐，对音乐、角色、情节有更深的记忆和理解。结尾加上代表成功的尾声，让孩子区分成功与否，增加兴趣)三，探索音乐匹配合适的“武器”，看指挥大胆的游戏　　1.根据身体动作的暗示，探索将B段音乐与铃鼓的不同演奏方法相匹配，将A段音乐与圆舞板和小铃相匹配，并分段演奏。

　　2.看完整的指挥随乐演奏.初步感受用乐器作为武器闯关的乐趣。(第一关)

　　3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　4.交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)(评论:这个环节的游戏性更明显，孩子完全处于突破和挑战的境地)

　　四、完整随意闯关表演(终极挑战)

　　1.有的孩子玩节奏游戏，有的孩子用乐器伴奏掩护，最终闯关。

　　老师:我们要进行最后的终极挑战，只要你突破这一关，你就能成为超级玛丽！请各队前四名小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们掩护。假如他们过关了，一会儿再掩护你闯关。

　　2.表演和表演的孩子交流，继续闯关。

　　(评论:有的孩子在场地中间表演节奏游戏，有的孩子用乐器作为武器表演，双方协助突破，增强合作能力和艺术表现力)

　　活动目标：

　　1.了解几种安全禁止标志，了解生活中禁止标志的含义。

　　2.启发和引导孩子尝试用图像和符号为幼儿园设计禁止标志。

　　3.通过活动，让孩子进一步了解生活中的安全禁止标志与人的生命安全密切相关，提高孩子的安全意识。

　　活动准备：

　　1.材料准备:课件、蜡笔、画纸、剪刀等制作工具。

　　2.经验准备：为了让孩子们直观地理解一些标志，为他们提供上下楼梯、厕所等图片和照片，为操作活动设计标志做准备。

　　活动过程：

　　一、发现标志

　　1.老师:孩子们，你们爱上幼儿园了吗？小猪今天也起得很早，背着书包上幼儿园。让我们来看看小猪在幼儿园遇到了什么。

　　(看动画课件《小猪上幼儿园》)

　　2.老师激励孩子讲动画内容，引导孩子在动画中找到禁止的标志。　　老师:小猪上幼儿园遇到了几件事，哪一件？

　　老师:小猪爬篱笆抓蝴蝶。它看到了什么？为什么它脸红？

　　老师：小猪游泳吗？为什么?

　　老师:小猪又累又渴。它想干什么？成功了吗?为什么?

　　二、说说标志

　　1.老师:你发现每次猪想做危险的事情，会发生什么？(标志牌)

　　老师：让我们一起知道这些神奇的标志。

　　点击课件，出现禁止攀爬安全标志、游泳安全标志和饮酒安全标志，并与儿童分享和交流。

　　老师：这些标志的特点是什么？它有什么用？

　　老师总结:这种红环中间有斜杠，背景是白色的，图案是黑色的，都是禁止我们做的事情的标志。他们有一个共同的名字:禁止标志。禁止标志可以让别人一眼就知道，我们不能在这个地方做任何事。

　　2. 谈谈幼儿园危险的地方。　　老师：我们幼儿园有危险的地方吗？让我们谈谈

　　3.谈谈其他禁止标志。

　　老师：除了刚才知道的三个禁止标志外，你认为还需要哪些禁止标志？

　　孩子们根据自己的经验大胆表达。

　　三、选择标志

　　1. 老师：小猪到幼儿园，让我们看看它的幼儿园是什么样的？

　　2. 点击课件，孩子们欣赏图片

　　老师：你喜欢小猪幼儿园吗？你看到了什么？　　3. 发现危险，选择标志

　　老师:你觉得危险在哪里？帮忙提醒小猪。

　　根据孩子的回答，老师点击课件，理由送一个没有图案或符号的危险标志到达目的地，反之亦然。

　　幼儿游戏

　　四、设计标志

　　教师提出设计要求，儿童设计，教师巡回指导。

　　老师:刚才你帮小猪找到了那么多危险的地方，发了危险标志，但是你发现这些标志和小猪遇到的标志有什么区别？请帮孩子设计！　　教师提出设计要求：

　　1.想好为什么要设计

　　2.图案要简单，让别人一眼就能明白是什么意思。

　　3.设计得和别人不一样。

　　五、交流分享

　　画画后请孩子欣赏和评价。

　　⑴孩子直接表达自己，说说我设计的标志是什么意思，可以贴在哪里，然后让大家评价我设计的标志是否正确。

　　⑵让我们猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。

　　2.将设计的作品张贴在幼儿园的相应位置。

　　六、延伸活动

　　1.鼓励孩子根据标志改变行为。

　　2.争当“安全小卫士”。每天选择2-3名儿童担任“安全小卫士”，身穿“安全小卫士”丝带，并授予他们光荣的任务：提醒儿童注意幼儿园的安全，及时制止危险行为，使我们都安全、健康、快乐。

　　活动目标

　　1.通过欣赏影子造型，感知影子造型变化的美与趣。

　　2.学习使用牙刷和颜料喷涂的技巧，体验喷涂方法再现物体形象的乐趣。

　　活动准备　　1.颜料、牙刷、抹布、牙签。

　　2.纸板剪出动物、植物、交通工具、水果蔬菜等各种物影。

　　3.例子，课件《美丽的影子》。

　　活动过程

　　一、赏析影子造型

　　带孩子在阳光下照影子，让孩子看看墙上地上留下了什么(影子)。让孩子们看看当他们改变不同的姿势时，阴影会发生什么变化。观察影子和自己有什么区别？

　　带孩子回到活动室，观察是否有影子，影子是如何产生的。 (只有阳光照射才会有影子。)

　　看课件《美丽的影子》的造型图片，组织孩子讨论:你刚才看到的图片和平时看到的图片有什么区别？ (看不到动物的鼻子和眼睛……这是动物的影子。)

　　二、变魔术

　　老师：现在老师给你魔术，孩子们仔细看哦。(出示一张白纸，背面有重叠的镂空模具图案。)

　　师：这是什么？看看老师能变成什么，我需要一支神奇的笔。(老师拿出牙刷，蘸上鲜艳的颜料，用小棍子拨动牙刷毛，让颜料喷在白纸上，重复几次，拿走模具，白纸上出现一只兔子的影子。)

　　老师:你发现这个影子是什么颜色的？是怎么变出来的？

　　三、探讨绘画方法

　　老师:这支神奇的“笔”是什么？我们平时用它干什么？但是，今天，有了它，我们可以变魔术，变成五颜六色的影子。　　孩子们用牙刷蘸水试一试。刷子的毛朝纸面方向，靠近纸面。只有轻轻拨动刷子的毛，颜色才能喷到纸上。强调用牙签从下到上刮刷毛。

　　四、儿童绘画，教师巡回观察指导

　　儿童练习喷涂，教师指导掌握喷涂方法。喷涂时尽量使画面颜色均匀。鼓励孩子拼写有情节的画面。注意提醒孩子，一定要把颜色喷在纸上，保持桌面和地面的整洁。

　　五、欣赏展示作品

　　请告诉我你喜欢哪部作品，为什么？引导儿童从图案、色彩搭配、喷涂效果等方面进行评价。鼓励孩子给自己的作品取一个形象的名字。

　　设计思路

　　科学现象在儿童生活的视角中无处不在。在日常生活中，孩子们对各种颜色有更多的接触和感知。他们吃、用、穿、玩五颜六色的东西。因此，他们对各种鲜艳的颜色并不陌生，但对各种颜色的变化还不够清楚。在艺术活动中，孩子们可以使用现成的油画棒来绘画，并了解各种油画棒的颜色。但是孩子不知道两种颜色混合后会出现新的颜色。当颜色不足时，儿童只会进行单一的颜色，不会使用现有的颜色来部署新的颜色，以解决颜色中遇到的问题。针对这种情况，我选择了这个“颜色变化”活动。在活动中，我设置了问题，让孩子们思考解决方案，让孩子们通过实验操作，观察和发现两种颜色混合可以出现新的颜色，知道颜色可以改变，可以解决艺术活动中遇到的问题。同时，让孩子学会用简单的表格记录颜色的变化，体验和享受各种颜色变化带来的惊喜。培养儿童良好的实验操作习惯。

　　[活动目标]

　　1.通过实验和动手操作，观察和发现两种颜色混合后可以出现新的颜色，知道颜色可以改变，解决艺术活动中遇到的问题。

　　2. 让孩子在活动中体验和享受各种颜色变化带来的惊喜。　　3.培养孩子良好的实验操作习惯，学会用简单的表格记录颜色的变化。

　　[活动准备]

　　红、黄、蓝三种颜料，透明小玻璃瓶，一次性针管，棉签，记录表，无色图片，油画棒

　　[活动过程]

　　首先，设置问题，引起兴趣。

　　老师让孩子们看桌子上准备的材料，问问题。　　1.孩子们，今天老师给你们准备了三种颜色。它们是什么颜色？(红、黄、蓝)

　　2.老师还准备了一些东西(展示橘子、叶子和葡萄)。请告诉我们它们是什么颜色的。

　　(橙-橙-绿叶-葡萄-紫色)

　　3.今天，老师想让孩子们画这些东西，但现在只有红色、黄色和蓝色。我该怎么办？(请自己动脑筋想办法)

　　二、激发猜想，做好记录

　　1.孩子真能干！谢谢你帮老师想出好办法！今天，老师准备了一张大记录表。请看看记录表上有什么。(动脑筋娃娃，小手宝宝)　　2.请猜猜红黄手拉手会变成什么颜色。用同色的油画棒把你猜到的颜色记在动脑娃娃后面，红黄色下面。(老师先示范一次)

　　3.老师为你们每个人准备了一张记录表。请用你的大脑思考，把黄色和蓝色、红色和蓝色的颜色记录在表格中。

　　4.孩子自己做记录，老师巡回指导，提醒孩子在相应的位置做记录。(让孩子学会用简单的表格记录颜色的变化。）

　　5.请告诉记录不同记录的孩子他们的记录。

　　三、参与探索、操作记录

　　1.教师示范操作：取出一次性针吸入红色，注入透明小玻璃瓶；然后取出一次性针吸入黄色，也注入透明小玻璃瓶；盖上瓶盖，轻轻摇晃。啊，好神气啊！红黄手拉手变成橙色。拿起一根棉签，沾上一点橙色，在记录表上做个标记！(提醒孩子记住小手宝宝后面，红黄色下面)

　　2.儿童将红黄色、黄蓝色、蓝红色混合，自由探索，教师观察指导。

　　a.提醒孩子一次只吸一种颜色，注入瓶子时要小心，不要挤在外面，注意桌面卫生。

　　b.引导孩子们谈谈手拉手变成什么颜色，然后在表格中涂上混合的颜色。

　　四、展示记录，交流结果

　　1.听音乐稳定孩子的情绪。

　　2.请告诉个别儿童探索过程和记录结果。

　　3.教师对不同的记录结果进行集体演示，巩固孩子的理解。

　　4.儿歌总结:红黄色手拉手，变成橙色画橘子；黄蓝色手拉手，变成绿叶；红蓝色手拉手，变成紫色画葡萄。

　　[活动延伸]

　　1.引导孩子用变色给橘子、叶子、葡萄等卡片涂色。

　　2.提供宣纸，引导孩子用红、黄、蓝颜料水印染，继续观察颜色变化。

　　3.提供不同颜色的玻璃纸，让孩子重叠，观察透过玻璃纸看到什么。

　　4.提供白色颜料，让孩子在红、黄、蓝色颜料水中加入白色，观察颜色的深度变化。

　　[活动反思]

　　一、选材生活化。新纲要科学领域的内容和要求第一条指出，引导孩子对周围常见事物和现象的特征和变化规律产生兴趣和探索的欲望。在日常生活中，孩子们对各种颜色有更多的接触和感知。他们吃、用、穿、玩五颜六色的东西。但是各种颜色的变化还不够清楚。因此，我选择了孩子们在日常生活中非常熟悉和明显变化的颜色来组织活动。孩子很难理解和掌握简单解释颜色的变化。在“颜色变化”活动中，我设计了一个关于颜色的实验，让孩子们试着找到颜色的变化。

　　二、让孩子在探索中学习，在体验中快乐。我认为孩子们的积极探索和学习是从问题开始的。因此，在活动开始时，我首先给孩子们一个可以引起孩子们探索兴趣的问题。“今天，老师想让孩子们画橘子、叶子和葡萄，但现在只有红色、黄色和蓝色。我该怎么办？” 为了激发孩子们对颜色发自内心的兴趣，积极寻找解决问题的方法。此时，我不作暗示和声明。让孩子们利用现有的经验来充分猜测和假设，让孩子们有积极学习的愿望，并记录他们自己的猜测。

　　孩子只有猜测，没有解决问题的尝试过程是无法发展的。因此，我为孩子们创造了相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针、棉签、记录表、无色图片、油画棒等。让孩子通过动手操作验证自己的想法，引导孩子记录操作结果，注意探索过程和事物的变化，促进新经验的积极构建。在这个过程中，孩子自己调配颜色，混合后仔细观察，发现颜色的变化。培养儿童积极尝试的探索精神。

　　经过探索，每个人都有与他人交流自己发现的愿望。这时，我鼓励孩子轮流表达自己的观察和发现，引导孩子说:“手拉手变成哪两种颜色”。孩子们可以澄清自己的想法、观点、方法和结果，也可以了解同龄人的想法和做法，并尝试学会以不同的方式解决同样的问题。　　交流与分享的结果是获得相应的经验，体验探索的快乐。经过探索和交流，我对不同的记录结果进行了集体演示，巩固了孩子们的理解，进行了简明的总结和整理，帮助他们提高经验，并用儿童歌曲总结：红黄手拉手，变成橙色；黄蓝手拉手，变成绿叶；红蓝手拉手，变成紫葡萄。这样，孩子们就经历了猜测-记录-探索实验-再记录-分享和交流的整个过程，体验了探索成功的喜悦和快乐。

　　三、教师由教育领导转变为教育组织者、服务者、引导者，引导儿童积极探索。活动开始时，老师“牵着孩子的手走”，先示范演示记录和操作方法；然后老师“松开孩子的手”孩子们试图及时探索和指导记录；最后，老师“看着孩子们自己走”，让孩子们自由探索和记录。同时，让孩子用自己的颜色给橘子、叶子、葡萄上色，解决艺术活动中遇到的问题。　　总之，这个活动有成功，但也有一些不足。希望各位学前教育同事多提宝贵意见，以便在今后的教育教学中不断改革和进步。

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