学科结构：摆脱班级倒数第一，师生关系转变让课堂“活”起来丨教师之声（摆脱班级倒数第一，改变师生关系，让班级活起来！）

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教师的转变

缩短与学生的距离

我记得这位男老师第一次来我们学校的时候，他很有思想，专业内涵深厚，不苟言笑。他是物理老师，学校安排他带高二。他在课堂上讲解组织，声音洪亮，板书满满。回到办公室也忙着备课，批改作业，很少和其他老师交流。我觉得他的年龄和我差不多，所以我在业余时间和他聊天。结果，我一说两句话就直接结束了。当时我很尴尬。

第一次月考成绩出来后，他的班是学校倒数第一。年级领导认为他没有经验，对学生了解不多。第二次月考，第三次……期中考试他的班还是倒数第一。领导和他谈了很多次，可见他很不开心，很沮丧，甚至不知所措。几个同龄的老师和同组的老老师主动和他交流教学方法，但收效甚微。

有一次在餐厅吃饭，我们碰巧坐在相邻的位置，没想到这次他主动跟我说话。他问我如何提高学生的成绩，他也很努力，但结果总是适得其反，想问我如何让学生的英语成绩好。我告诉他，事实上，我没有任何所谓的方法。我告诉他我通常的做法。事实上，没有固定的教学方法。每个人都有自己的教学方法。

我告诉他，除了在课堂上教学生我的知识，我还会幽默地和学生聊天。当我让他们回答问题时，我习惯性地只叫名字，不叫姓，因为它看起来很友好，可以缩短与学生的距离。当学生遇到难题时，他们会主动找你。喜欢你，自然愿意学习这门课，那么成绩自然会提高，所以有时候师生关系是第一生产力。所以我建议他多对学生微笑。他听得很认真，我以为这只是自己浅薄的做法，希望对他有所帮助。

第二天下午，我看见他在走廊里和学生们聊天。他微笑着，学生们也很舒服。慢慢地，一些学生在业余时间问他问题。班主任还反映，越来越多的学生主动打开物理作业本。只要你想做出改变，就会有好的结果。

学生的转变

课堂活起来

数学科学学院

路过他们班的教室，能感觉到学生班的参与度很高，不再是老师只讲，学生只听的状态。有时我能听到教室里的笑声和掌声。"活&#34；教师的转变带来了学生的转变。

在与他们班学委的一次偶然对话中，我了解到他们的物理老师过去感觉很僵硬，只知道讲话和知识。他们找不到学习的乐趣，课堂让他们觉得很无聊，他们想和老师互动，但又怕说错话。久而久之，他们对老师和这门课都不感兴趣，所以考不好。

但最近，老师社会学科会不时地告诉他们他们的学习经历，并喜欢和他们开玩笑。他们发现物理老师并不像表面那么难接近，所以他们慢慢地喜欢上了这门课。虽然对话很简单，但我真的看到了学生们的变化。

不出所料，他们班在期末考试中的物理成绩&#34；站起来&#34；，摆脱倒数帽子。当我再次见到他时，我觉得他不再像以前那样沮丧和沮丧，整个人都处于一种轻松的状态。教学无法定法，教学之路漫漫，内涵需要我们慢慢寻找和思考。

感悟与反思

了解教学天地

1.课堂是学生的课堂，教师是知识的传授者、领导者和组织者。在课堂上，我们应该让学生真正参与，成为课堂的主人，积极参与新知识的思维过程，学会独立思考。把课堂变成师生共同努力的地方，让每个学生都成为参与者、实践者、研究者和探索者，让课堂真正成为学生乐学善思的地方。

2.师生关系是第一生产力。师生关系直接影响教学效果。教师的教学对象是学生，教学是一个双边活动的过程。只有默契合作，师生才能产生良好的教学效果。

3.作为青年教师，要多听多思。积极学习有效的课堂教学方法，勤于沟通，善于总结，及时改变错误或不良的做法，这对我们自己的成长有很大的帮助。

总之，理解教学世界，超越普通课堂，我们永远在路上！

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